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PRESENTACIÓN
El próximo año se cumple el primer centenario
de uno de los acontecimientos más importantes
en la historia de la educación superior de América
Latina, las acciones estudiantiles reivindicando un
cambio en el sistema educativo. El Maniesto de
Córdoba de junio de 1918 recoge el sentir de los
jóvenes estudiantes revolucionarios y de aquellos
docentes que deseaban una casa de estudios in-
clusiva, integrada a la vida diaria de la sociedad;
contribuyendo a la solución de los problemas de
sus habitantes, compartiendo los avances de la
ciencia.
Uno de los estudiosos de la educación superior de
América Latina, Carlos Tϋnnermann Bernheim
(2008), resume la importancia de Córdoba de
1918:
El movimiento de Córdoba que se inició en
junio de 1918, fue la primera confrontación
entre una sociedad que comenzaba a expe-
rimentar cambios de su composición social
y una Universidad enquistada en esquemas
obsoletos. La importancia de este movi-
miento es tal que varios estudiosos de la
problemática universitaria latinoamericana,
sostienen que esta no puede ser entendida,
en su verdadera naturaleza y complejidad,
sin un análisis de lo que signica la Reforma
de Córdoba, que dio un perl propio a la
Universidad de nuestra región… (La Refor-
ma de Córdoba. Vientre fecundo de la transforma-
ción universitaria. Biblioteca CLACSO)
Por su parte la académica Sandra Carli (2009) des-
taca al autor del maniesto, Deodoro Roca, quien
a la sazón, era un joven inuenciado por los cam-
bios de la época. Este punto es esencial, porque
Córdoba y sus implicaciones, deben de verse en
ese contexto, de crisis del modelo capitalista y la
emergencia de los movimientos revolucionarios.
Carli señala en su escrito:
… El autor de este maniesto fue Deodo-
ro Roca (1890-1942), una gura valorada en
su época, que fue homenajeado en distintas
elegías por autores como Enrique González
Tuñón y Rafael Alberti, especialmente res-
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Revista Humanismo y Cambio Social. Número 9. Año 4. Enero - Junio 2017
Manifiesto de Córdoba
A un siglo del
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catado en artículos, prólogos y estudios introductorios sobre su obra reunida. En 1918, Deodoro
Roca era un joven de 28 años que pertenecía a los sectores tradicionales de Córdoba, doctorado
en Derecho en la misma universidad, que tendría un papel activo, tanto en la emergencia como
en el desarrollo del movimiento y del pensamiento reformistas. La combinación en sus escritos
de elementos vinculados con el socialismo y la crítica antiimperialista, con el antipositivismo y el
laicismo, con el juvenilismo y el humanismo cosmopolita, con el americanismo y el compromiso
político, revelan la complejidad de un pensamiento que traduce un clima de época, así como el
papel que ciertos intelectuales desempeñaron en los derroteros de los acontecimientos universi-
tarios durante el siglo XX. Su pensamiento transitó del liberalismo al socialismo, del juvenilismo
inicial – con componentes elitistas, románticos y antiintelectuales—a una posición latinoamerica-
nista y antimperialista que lo acercaría a José Carlos Mariátigui y a Sandino. (Maniesto liminar de
la Reforma Universitaria. Federación Universitaria de Córdoba, 1918. Tomado de Trasatlántica de
Educación Número 5, 2009. www.oei.es/noticias/spip.ph?article4571
A un siglo de Córdoba, los retos de la educación superior y de las universidades son mayores. Se vive
una época de cambios, más que un cambio de época, donde las nuevas generaciones enfrentan desafíos
desconocidos en aquella época. Ante esta realidad, se debe de trabajar, como ya se viene haciendo en
alguna medida, en la Universidad del siglo XXI:
…transformar nuevamente la Universidad latinoamericana para que respondan a los desafíos de la
sociedad contemporánea. Para ello, corresponde retar a la imaginación y replantearnos los objeti-
vos, la misión y las funciones de las instituciones de educación superior, a n de que estén a la al-
tura de circunstancias actuales del nuevo milenio… (Tϋnnermann Bernheim, C. 2008, CLACSO)
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