Teacher Training and Gender in Honduras: Bachelor's Degrees in AGE and EPE (UPNFM)
DOI:
https://doi.org/10.5377/rtu.v13i36.17624Keywords:
Teachers, Teaching training, Gender, Equity, Violence, Sexist LanguageAbstract
This article portraits the results of a study conducted with Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán´s (UPNFM) students and gender equity in their training. Our purpose was to know from their perspectives the training in gender issues that students from Educational administrators and Preschool Teaching receive. It is an explicative and descriptive study that used a survey, document analysis and interviews to collect the data. The findings reflect that gender education is not transversal, although it should be to improve their training to detect, diagnose, and deal with gender issues and to manage and address projects to eradicate them.
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