Moodle virtual platform as a support tool in secondary education
DOI:
https://doi.org/10.5377/rtu.v14i39.20044Keywords:
Moodle virtual platform, virtual pedagogical counseling, technological and human resources, technological competencies in teachers and studentsAbstract
In this work, a proposal was made for the implementation of a virtual learning platform as a support tool in secondary education. A non-experimental cross-sectional design with a qualitative approach was applied. The instruments used were interviews containing open-ended questions on the state of technological resources and digital competencies of teachers. An analysis was made to know the current situation of the Colegio Sagrado Corazón de Jesús Bethlemitas and to identify the technical requirements and technological competencies of teachers necessary for the implementation of the Moodle virtual platform. As a result, the school, although it has a computer lab, does not have computer resources for the installation and management of the Moodle platform. In addition, the office automation requirements necessary for the implementation of the Moodle virtual platform, human and technological resources are indicated. From the results obtained, it is concluded that for the implementation of the Moodle virtual platform, the infrastructure of technological equipment and a designated staff for the updating and configuration of the computer service of the virtual platform must be guaranteed. In addition to a designated staff for teacher counseling.
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