Quality assurance in higher education: The integration of core functions at the Technical University of Babahoyo
DOI:
https://doi.org/10.5377/recoso.v1i13.19290Keywords:
Quality of higher education, substantive functions, innovation, Technical University of BabahoyoAbstract
The objective of this study is to analyze the interrelation between the substantive functions of higher education: research, outreach, teaching, and innovation; and their impact on improving the quality of education at the Technical University of Babahoyo. The methodological approach of this work is based on three main points. First, it analyzes the positions of various authors regarding the substantive functions of higher education, research, outreach, and teaching to meet the needs of the current world. This exploratory and descriptive qualitative study is organized into three stages. A literature review on substantive functions for quality in higher education, the presentation of experience in scientific-academic work in a case study developed in the Tourism Program at the Technical University of Babahoyo (UTB) in the articulation of substantive functions, and the presentation of practical application recommendations for improving the quality of higher education. The results evidence the importance of the articulation of substantive functions to achieve a quality higher education. Recommendations are formulated to strengthen the articulation of substantive functions at the UTB, with an emphasis on promoting innovation. Among the main recommendations are to strengthen and motivate a culture of research and innovation within the university community, establish mechanisms for the articulation of substantive functions, and connect with the productive and social sectors.
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