Factores socioeducativos que inciden en el aprendizaje colaborativo en estudiantes de II año de Administración de Empresas, vespertino, asignatura Seminario de Formación Integral, II Semestre 2018, UNAN-FAREM-MATAGALPA
Palabras clave:
Aprendizaje colaborativo, Factores socioeducativos, Motivación estudiantil, Docencia universitaria, Educación humanistaResumen
El estudio analiza los factores socioeducativos que influyen en el aprendizaje colaborativo de los estudiantes del segundo año de Administración de Empresas, ante la baja motivación y participación en algunas asignaturas. Con un enfoque cuantitativo complementado por elementos cualitativos, se realizó una investigación explicativa con 43 estudiantes y un docente, utilizando encuestas, entrevistas y observaciones, cuyos datos se procesaron en SPSS. Los resultados muestran que las condiciones socioeconómicas, el entorno familiar y el lugar de residencia afectan directamente el rendimiento y la participación estudiantil. Se destaca que los alumnos de zonas rurales enfrentan más limitaciones en recursos y acceso tecnológico. Asimismo, el clima del aula, los valores institucionales y el rol del docente como facilitador son determinantes para el éxito del aprendizaje colaborativo. Se concluye que este tipo de aprendizaje depende de la interacción entre factores personales, familiares e institucionales, y de la capacidad docente para promover ambientes inclusivos y participativos. Se recomienda fortalecer metodologías activas como el Aprendizaje Basado en Proyectos y el Aprendizaje Cooperativo, incorporar la educación en valores y la gestión emocional, y mejorar los recursos tecnológicos e institucionales.
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Referencias
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