Computer innovations in the teaching and learning processes of secondary school students in the municipalities of San Juan de Limay and Pueblo Nuevo, Estelí
DOI:
https://doi.org/10.5377/recoso.v8i13.20589Keywords:
ICT, technological innovations, learning, infrastructure, creativityAbstract
The general objective of this study is to analyze the impact of technological innovations on the learning processes of students at the Rubén Darío de San Juan de Limay and Héroes y Mártires de Pueblo Nuevo National Institutes. Information technology innovations have been implemented at these institutes; however, the strengths of students and teachers in the use of Information and Communication Technology (ICTs), nor the characteristics of innovative practices, nor their effectiveness have been identified. The methodological approach is qualitative, with an observational, descriptive, and cross-sectional design. The population includes 734 students and 39 teachers, and the sample is composed of 84 eleventh-grade students and 20 teachers selected through non-probability convenience sampling. The results show a high adoption of ICT, given that 91% of students use technological tools in class and 93% value their impact on learning as positive. On the other hand, teachers have implemented pedagogical innovations such as the use of digital platforms and interactive tools; these innovations have improved key skills such as creativity, problem solving and collaboration in students. However, technical barriers and limited access to resources persist, as do infrastructure challenges; likewise, some teachers perceive limitations in creativity and entrepreneurship. Therefore, an action plan is proposed that includes strategies to reduce the digital gap, strengthen technological skills, and promote hybrid and inclusive pedagogical approaches. This approach seeks to transform the teaching-learning process, promoting innovation, collaboration, and creativity in a more equitable educational environment adapted to current demands. It is concluded that the technological innovations implemented by teachers have had a positive impact on student learning, communication, and motivation, who value their ability to personalise their learning and improve interaction with teachers and peers.
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