Simuladores Virtuales: una herramienta para enseñar la Ley de Ohm en primer año de Física – Matemática en la UNAN-Managua
Palabras clave:
Simuladores virtuales, Ley de Ohm, Pretest, Postest, PhETResumen
Esta investigación se centró en el uso de simuladores virtuales para la enseñanza de la Ley de Ohm a estudiantes de primer año de la carrera de Física - Matemática en el Recinto Universitario Rubén Darío de la UNAN-Managua. El objetivo fue determinar si el uso de estos recursos mejora el aprendizaje del tema. Para ello, se aplicó una metodología cuasiexperimental con un enfoque descriptivo y analítico, utilizando un pretest y un postest con una muestra de 10 estudiantes. El instrumento incluyó preguntas sobre los conceptos de la Ley de Ohm y sobre la opinión de los estudiantes respecto al uso de simuladores virtuales. Los resultados mostraron una mejora notable en la comprensión del tema después de utilizar el simulador. Esto permitió concluir que enseñar con simuladores virtuales da mejores resultados que hacerlo con métodos tradicionales, ya que facilita el aprendizaje de manera más clara, dinámica y participativa.
Descargas
Referencias
Aldana Dilmary H., Quevedo Eduviges J. M. (2010). Dificultades para aprender física en el marco del proceso educativo actual. Universidad de los Andes. http://bdigital.ula.ve/storage/pdftesis/pregrado/tde_arquivos/4/TDE-2013-03-15T23:57:01Z-1950/Publico/aldanadilmary_quevedoeduviges.pdf
Cañaveral, L., Nieto, A., y Vaca, J. (2020). El Aprendizaje Significativo en las Principales Obras de David Ausubel: Lectura desde la Pedagogía. http://hdl.handle.net/20.500.12209/12251
Chavarría, Herrera, & Flores. (diciembre de 2023). Ambiente de aprendizaje virtual desarrollado en el contenido Ley de Ohm, undécimo grado, turno matutino, instituto nacional San Ramon, Matagalpa, segundo semestre 2023. Repositorio Unan-Managua, 8. https://repositorio.unan.edu.ni/id/eprint/21062/1/21062.pdf
Cristancho Sánchez, A., E., y Suarez Ortiz, B. (2021). Estrategia didáctica basada en el uso de simuladores para el fortalecimiento del proceso enseñanza-aprendizaje del electromagnetismo en los estudiantes de grado undécimo. Repositorio Universidad de Santander. https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/6759
Fernández J. (s.f). ¿Qué es la Corriente Eléctrica? Físicalab. https://www.fisicalab.com/apartado/movimiento-de-cargas
Fernández, S. y Diaz, S. (2002). Investigación cualitativa y cuantitativa, Econominga Amazónica. https://www.ecominga.uqam.ca/ECOMINGA_2011/PDF/BIBLIOGRAPHIE/GUIDE_LECTURE_2/4/2.Pita_Fernandez_y_Pertegas_Diaz.pdf
Flores, J. (2023). Simulador Cocodrile clips: una herramienta didáctica para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes en las leyes de OHM. Investigar MQR. https://www.investigarmqr.com/ojs/index.php/mqr/article/view/699/2766}
Juarez de Lucio, N., A. (2021). La enseñanza de la ley de Ohm mediante el uso de herramientas virtuales y experimentales en el bachillerato. Repositorio Institucional Xplora. http://rixplora.upn.mx/jspui/handle/RIUPN/141649
Masot F. (2007). Corriente Eléctrica. Studocu. https://www.studocu.com/es-mx/document/instituto-politecnico-nacional/electricidad-industrial/tema5-temas-generales-de-electricidad/48836706
López, P. (2004). Población muestra y muestreo, Scielo. http://www.scielo.org.bo/pdf/rpc/v09n08/v09n08a12.pdf
Román, P., Tórres, E., Games, J., Said, A., Dvizón, Y., Santos, C. (2020). Uso de simuladores computacionales y prototipos experimentales orientados al aprendizaje de circuitos eléctricos de alumnos de educación básica. Dyna New Technologies. https://revista-dyna.com/dyna-newtech/index.php/dyna-newtech/article/view/147/217
Ortega Roque R., K. (2021). Enfoques pedagógicos en la didáctica de la lengua. Universidad Nacional Enrique Guzmán y Valle. https://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/7663
Paez, Y. R., Rivas, H. V., & Cavadias, L. M. FORTALECIMIENTO EN LA COMPRESIÓN DE LA LEY DE OHM Y SUS CONCEPTOS, A TRAVÉS DE UNA CALCULADORA DIGITAL “CALCU MAESTRO LEY DE OHM” Y DEL APRENDIZAJE BASADO EN DISEÑO PARA LOS ESTUDIANTES DE GRADO DÉCIMO DEL COLEGIO RURAL QUIBA ALTA BOGOTÁ. https://repositorio.unicartagena.edu.co/server/api/core/bitstreams/02da8b0b-cb49-4594-9bab-a57e5776fa38/content
Yanchapaxi¬-Molina, C. E., & Mérida-Córdova, E. J. (2024). Uso del PHeT Simulations y Analítica del Aprendizaje en el mejoramiento del proceso de enseñanza - aprendizaje en la asignatura Física. MQRInvestigar, 8(4), 6913–6941. https://doi.org/10.56048/MQR20225.8.4.2024.6913-6941
Young H., D. y Freedman R., A. (2009). Física Universitaria, con Física Moderna volumen 2 (12. da ed.). Pearson Educación.
Masot F. (2007). Corriente Eléctrica. Studocu. https://www.studocu.com/es-mx/document/instituto-politecnico-nacional/electricidad-industrial/tema5-temas-generales-de-electricidad/48836706
