Implications of Teacher Training on Pedagogical Practices
Keywords:
teacher training, pedagogical practice, learningAbstract
One of the conflicts that challenges teacher training is the recognized difficulty that teachers face when transferring knowledge, techniques and methods or any type of innovation reviewed during their training, to their daily teaching practice (García, 1993). Therefore, this thesis is focused on Assessing teacher training and its relationship with pedagogical practices in the learning process of the V year, Lic. Maternal and Child Nursing, professionalization modality, FAREM, Matagalpa, 2020. The research is based on the paradigm positivist, with a quantitative approach with quali- tative implications, its scope is explanatory, with a non-experimental design, with a transactional or transversal cut intime, within the instruments applied were a questionnaire, a focus group and a survey, being a population of three teachers and 25 students. Concluding that the teacher tra- ining is made up of two teachers with a master’s level in public health and one with a doctor of pedagogy in higher education, in terms of pedagogical practice the behavioral approach affects.
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